В прошлый раз мы говорили о предмете педологии и выяснили, что педология занимается изучением развития ребенка, что развитие ребенка есть сложный процесс, который обнаруживает ряд очень основных закономерностей. Второй раз мы имели возможность на практике посмотреть, как в каждом отдельном случае, в частности в случаях расстройства развития, проявляются эти закономерности и как педологическая диагностика стремится распознать эти закономерности развития ребенка в каждом отдельном случае, как они расстроены, как они нарушены, как они искажены. Теперь я хотел бы побеседовать относительно метода педологии. Метод означает в переводе с греческого "путь". Под методом в переносном смысле понимают способ исследования или изучения какого-либо отдела действительности, это есть путь познания, который приводит нас к пониманию научных закономерностей в той или иной области.

Но, разумеется, так как каждая наука имеет свой своеобразный предмет изучения, то для изучения каждого предмета нужен особый метод. Метод есть путь, средство. Следовательно, это средство, этот путь зависит от цели, от того, к чему наука стремится в данной области. И если у каждой науки есть свои особые задачи, свои особые цели, то ясно, что всякая наука разрабатывает и свои своеобразные методы исследования, пути исследования.

И в этом смысле можно сказать, что, так же как нет ни одной науки без своего предмета, так же нет ни одной науки без своего метода. Характер этого метода всегда определяется характером самого предмета данной науки. Поэтому если мы ознакомились хотя бы в нескольких словах с тем, что характеризует развитие ребенка, то мы можем уже перейти к тому, чтобы выяснить, чем отличается метод педологии, в чем его самое важное и существенное отличие. Первое отличительное свойство педологического метода, мне кажется, заключается в том, что это есть, как обычно говорят, целостный метод изучения развития, он охватывает не одну какую-нибудь сторону в организме, в личности ребенка, а он охватывает все стороны, личность и организм в целом.

Поэтому издавна все утверждали, что педологический метод есть метод целостный. Но что такое целостный метод в педологии, это очень часто представлялось неясным. И мне кажется, что если мы выясним себе отчетливо, что значит целостный метод в педологии, то мы поймем все основные приемы и научного, и практического исследования в каждом отдельном случае. Прежде всего надо сказать, что целостный метод - не значит всесторонний метод.