Так, по нашим данным, среди восьмиклассников 36% заявляют о негативном отношении к противоалкогольной пропаганде, в IX классе —43,6%, а в X — уже 50% учащихся считают, что в их школах не надо читать лекции о «вреде алкоголя». Вопрос, видимо, не в том, надо или не надо заниматься антиалкогольным воспитанием,— ответ здесь однозначно утвердительный. Другое дело, что нельзя эту работу проводить формально, спустя рукава, без души и желания — так мы будем воспитывать в наших детях лишь нравственный формализм. Важно также, чтобы антиалкогольная пропаганда в школе проводилась не только силами приходящих лекторов в рамках той или иной кампании, а прежде всего самими учителями, которые должны максимально использовать возможности своего предмета для обоснования нравственной несостоятельности пьянства, нетерпимого отношения к употреблению спиртного. Наши наблюдения показывают, что мальчики и девочки, правильно и своевременно информированные о свойствах этанола, достоверно чаще осуждали пьянство, у них реже встречалось безразличное отношение к поведению пьяных и меньше была трудностей в его классификации. Это достаточно убедительная демонстрация необходимости противоалкогольной пропаганды, хотя бы в информационном аспекте. Сравнительные данные об осведомленности школьников о вреде употребления алкоголя по Москве, Архангельску, Ленинграду обнаружили ожидаемую связь с возрастом, но шире и глубже она была у школьников крупных городов.

При этом девочки в этом вопросе ориентировались преимущественно лучше мальчиков. Резервом в антиалкогольной работе является деятельность школьной комсомольской организации.