В первых частях темы мы говорили больше о той эфемерной составляющей, которую порой нельзя измерить или даже выразить, как морали, человечности и этике общения. Теперь дадим практические советы по «строительству мостов» между миром детдомовца и взрослым.

Не стоит часто прибегать к крику или приказному тону. Это правило, впрочем, действует не только в отношении интернатовских ребят, а в отношении детей вообще. Работаете вы с большой группой, с маленьким «отрядом» в пять человек или тет-а-тет с малышом общаетесь, повышение тона привлечет к вам внимание совсем ненадолго, да и позитива в общении не добавит. Так что подумайте перед встречей заранее, чем вы можете заинтересовать ребенка. Если, например, вы ведете факультативное занятие, так перед вами – море разнообразных приемов. Прикладные материалы, картинки, карточки и многое другое, вот что поможет вам овладеть их вниманием. Если укладываете их спать, расскажите тихим голосом на ночь рассказ или таинственную историю.

К вопросам дисциплины не подходите фанатично. Частые послабления тоже ни к чему, но здесь совет тот же: важно не заставить ребенка, а подвести его к тому, что дисциплина необходима. И, как мы говорили ранее, начинайте «насаждать» правила сверху, работая с детьми постарше. Так как в детдомовской среде старшие дети присматривают за младшими, доказав свой авторитет первым, поведете за собой и остальных.

Делитесь с ними не только знаниями, положенными по программе. То есть, грубо говоря, если вы по плану должны изучить явление А, всегда можно оставить пять минут на разговор по душам или рассказ о явлении Б. Придумывайте новые ходы и не гнушайтесь говорить на далекие от дисциплинарных занятий темы. Грубо говоря, это называется разговором «за жизнь». Вы в любом случае обладаете большим, чем они вместе взятые, опытом. Возможно, то, что вы передали детдомовским детям, пригодится им в дальнейшем.

Обращайте внимание на любую проблему, возникшую у ребенка. Так вы еще раз подчеркнете свою доброжелательность и искреннее расположение. И не важно, с чем связана проблема, с «предметом по теме» или, скажем, взаимоотношениями с домашними детьми. И уж точно никогда не уходите от вопроса, если вас просят о помощи сами.

Обращайте внимание не только на теоретические знания, но и на практические навыки. То есть, к примеру, если рассказываете о том, какими способами можно завязать морской узел, помогите каждому ребенку в группе научиться делать это.

Привносите в жизнь игру, а в игру – жизнь. Это дети, и потребности в игре у них ничуть не меньше, чем у домашних деток. Это – волшебный инструмент в руках опытного мастера, который способен разрешить конфликты, избавиться от доли психологических проблем, сплотить ребят и получше их узнать. Разыгрывайте сложные жизненные ситуации, помогайте детям найти правильный из них выход, так вы поможете овладеть нужным багажом знаний для будущей взрослой жизни.

Хочешь изменить уклад жизни детей? Подумай, что предложить взамен. Нельзя отнять что-то у ребят, ничего им не дав. То, что у них есть, эта большая интернатовская республика, со своими правилами, законами и наказаниями, все, что они смогли создать. Поэтому подумайте сто раз, прежде чем вести их к лучшему, как вам кажется, порядку вещей.