На этом этане вам нужно быть настороже, ведь, демонстрируя чудеса изобретательности и проявляя недюжинное любопытство, ваш малыш может оказаться в опасности. Расширяя свои познания о мире вещей, дети принимаются искать скрытый потенциал различных предметов. Начиная с года, их неудержимо влечет к всевозможным кнопкам, клавишам и кранам различных механизмов. Сперва они просто ударяют по этим интересным штукам рукой. Действуя наугад, малыши очень удивляются, когда результатом их движений оказывается выключение света или включение радио. Впрочем, они очень быстро догадываются о существовании связей между действиями и их результатами и понимают, что добиться от какого-либо предмета желанного результата можно только с помощью другого предмета. Использование различных предметов в качестве приспособлений становится средством, а не целью. Это очень важно, поскольку малыш обнаруживает, что с помощью приспособлений он может влиять на окружающий мир. Впервые этот навык может проявиться в следующей ситуации: ребенок использует один предмет (например, расческу), чтобы дотянуться до другого (например, до плюшевого медведя), находящегося вне пределов досягаемости. Для того чтобы поступить именно так, ребенок должен понять, что до нужного объекта можно дотянуться с помощью длинного предмета. Таким образом, ребенок должен научиться присваивать объекту новое, временное значение, подходящее для конкретной ситуации. На умении использовать приспособления построена игра «Понарошку»: предметы выступают не в своем обычном качестве, а в том, которое продиктовано моментом (расческа превращается в палку). Поначалу дети неправильно используют приспособления. Малыш может понимать, что ключ необходим, чтобы открыть дверцу шкафа, но, по-видимому, не догадывается, как это сделать.
Он может потратить массу времени, засовывая ключ в замок и вытаскивая его оттуда, словно это действие каким-то магическим образом заставит дверь открыться. В конце концов (возможно, благодаря случайности), малыш все-таки повернет ключ, откроет дверь и в следующий раз уже сможет закрепить свой успех. Важную роль в приобретении навыка использования приспособлений играет подражание взрослым, поскольку нередко дети впервые узнают о роли какого-либо предмета, наблюдая за тем, как им действуют другие люди. По данным исследований, еще до конца первого года жизни малыши начинают понимать, что манипуляция с одним предметом может оказать влияние на другой.

В ходе серии экспериментов детям в возрасте десяти-двенадцати месяцев предложили взять игрушку, которая лежала в центре застеленного скатертью стола. До игрушки дети не могли дотянуться, зато угол скатерти был под рукой. Уже десятимесячные малыши понимали, что можно подтащить к себе игрушку, потянув на себя скатерть.  Заглядывая в будущее. В течение первого года жизни дети начинают использовать руки, не только чтобы исследовать окружающий мир и играть, но и для того чтобы обслуживать себя. Малыши пытаются самостоятельно питаться и одеваться задолго до того, как их руки станут достаточно ловкими, чтобы делать это без посторонней помощи. Они пробуют сами держать ложку и даже кормить окружающих, пытаются застегнуть пуговицы или надеть носки. Итак, наступает новый период развития ребенка.