Дети никогда ни на что не указывают, если рядом никого нет и указывать некому. Указывая на что-либо, малыши обмениваются информацией с окружающими. Сначала они должны привлечь ваше внимание, чтобы убедиться, что их действия замечены. В возрасте примерно шести месяцев малыши начинают указывать на предметы, до которых им не дотянуться, тем самым заявляя взрослым о своем желании взять эту вещь. Такая форма указывания называется «инструментальным указыванием» и представляет собой действие с четко обозначенной целью. Реакция родителей - взять игрушку и передать ребенку - предсказуема и таран тирована. Однако через несколько месяцев вы, возможно, будете сбиты с толку, на первый взгляд, странным поведением малыша: получив игрушку, на которую указывал, ребенок может выказать недовольство и даже оттолкнуть се. Ваше чадо расстроено и даже рассержено, потому что на этот раз вы его не поняли. А он-то всего-навсего хотел поделиться с вами своими эмоциями, а вовсе не просил игрушку. Это так называемое декларативное указывание появляется примерно к концу первого года жизни и является важным этапом в развитии малыша.

Ребенок хочет поделиться с вами своими эмоциями и знает, как сообщить о своих впечатлениях и чувствах.

Укалывая па пробегающую мимо собаку, малыш хочет привлечь к ней ваше внимание и как бы говорит: «Посмотрите, какая занятная собака». (Сравните с инструментальным указывавшем: «Мне нужна эта собака. Пожалуйста, дайте ее мне».) Декларативное указывание может означать либо приглашение к взаимодействию: «Давайте сделаем это вместе» или к обмену впечатлениями: «Мне это нравится». На этом этапе развития такие формы указывания позволяют ребенку передавать взрослым довольно сложные сообщения. Обычно декларативное указывание появляется в арсенале средств ; общения ребенка за несколько педель до того, как он начнет говорить. Как правило, использование именно этой формы указывания свидетельствует о том, что малыш понимает речь: он почти без ошибок указывает на предметы, которые называют родители (например, если мама спрашивает, где уточка, ребенок показывает на уточку). В ходе такой игры (родитель называет, малыш показывает) ребенок узнает, что все предметы, на которые он указывает, имеют названия. Начав говорить, малыш будет то и дело использовать указывание, чтобы составить «предложение». Например, ребенок может указать на свои босые ножки и сказать «тапки», чтобы вы надели на него обувь. Поэтому указывание можно назвать неотъемлемой составляющей речи малыша.