Знакомство с принципам и движения объектов является одним из ключевых моментов в понимании ребенком физических законов, управляющих нашим миром. Один из этих принципов предусматривает, что твердый объект не может пройти сквозь другой твердый объект. Трехмесячные малыши понимают это, а потому удивляются, когда видят на экране, что мячик волшебным образом проник сквозь поверхность стола. В полгода дети начинают постигать законы притяжения. Если брошенный с высоты мяч по какой-то таинственной причине остановится в воздухе, но поведению ребенка станет ясно, что его ожидания не оправдались. К семи месяцам дети понимают, что сила тяжести влияет на скорость игрушечной машинки, которая поднимается по холму и спускается с него. Они ожидают, что, спускаясь с холма, машинка поедет быстрее. Эти знания пригождаются ребенку в каждой новой ситуации.
Постепенно дети начинают разбираться и в причинно-следственных связях. Взрослые знают, что во время игры в бильярд, давление одного мяча (А) па другой (Б) заставляет второй мяч катиться. Наверняка вы бы удивились, если бы мяч Б покатился еще до того, как мяч А его толкнул или если бы мяч Б на секунду замер, прежде чем покатиться. Детей в возрасте шести месяцев тоже удивит такой ход событий, ведь они уже усвоили нечто принципиальное о временных и пространственных ограничениях, обуславливающих причинно-следственные связи между предметами.
Повседневные дела, такие как купание или сидение па высоком стульчике, предоставляют ребенку массу возможностей для интересных и занятных открытий о законах физики. Малыш обнаружит, что плавающая в ванне полая пластмассовая уточка будет держаться на поверхности и не уйдет под воду, если, конечно, он не опустит ее рукой на дно ванны. А вот кусок мыла поведет себя совершенно иначе. Дети могут экспериментировать часами. И они вовсе не шалят, когда раз за разом сбрасывают какой-то предмет со своего стульчика, выбрасывают из кроватки или звонко ударяют ложкой по бутылке - малыши просто пробуют себя в качестве юных физиков.
С помощью наблюдений и исследований малыши открывают для себя принцип равновесия. Семимесячные дети способны оценить, удержится ли один кубик на другом или упадет, в зависимости От того, какая часть основания верхнего кубика соприкасается с верхней гранью нижнего. Невероятно, но факт: малыши знают о взаимозависимости между положением предмета и его центром тяжести.

Если устроить так, чтобы один кубик балансировал на краю другого, ребенок будет крайне удивлен, поскольку, по его представлениям, верхний кубик должен упасть. Однако в этом возрасте малыши могут оценить баланс только простых, симметричных объектов, вроде строительных блоков: даже девятимесячные малыши не удивятся, если асимметричный предмет (например, ложка, один конец которой тяжелее другого) почему-то не надает с какой-либо небольшой поверхности, хотя по всем данным это должно произойти. Пройдет еще несколько месяцев, в процессе игры в конструктор у ребенка накопится опыт, и он поймет, что центр тяжести предмета не всегда расположен в геометрическом центре его длины.